11月11-12日，ylzzcom永利总站线路检测外国语学院主办的“第三届红柳外语学科建设及研究生学术论坛”通过线上线下结合的方式顺利召开。本次论坛邀请了国内10位知名学者作主旨发言，学院师生共300余人参加论坛，同时也吸引了省内其他高校的教师参会。论坛开幕式由外国语学院院长任育新主持，ylzzcom永利总站线路检测党委常委、副校长冀宏致辞。

“第三届红柳外语学科建设及研究生学术论坛”专家主旨报告会现场

冀宏介绍了学校百年发展历程和发展现状，对各位专家莅临学校指导表示热烈欢迎和衷心感谢，也对参会的师生提出殷切期望，希望大家认真聆听专家发言，积极参与交流讨论，不断学习、深入思考，持续提升自身学术创新能力。

论坛开幕式之后，10位专家逐一带来精彩分享。专家发言分别由外国语学院张爱萍、朱景梅、赵军强、马冬梅和康建东老师主持。

南京师范大学辛斌教授主旨发言题目为“语言研究中的阅读、选题和写作”。辛教授从“阅读：知识的筛选与储备”和“选题与写作”两个方面强调，学术研究要勤于阅读，做到宏观与微观、点与面的结合，努力实现“贯通”。辛教授还从选题技巧、研究方法、写作方法等具体方面讲授了论文撰写经验。

北京外国语大学夏登山教授主旨发言题目为“语言学论文写作的基本逻辑”。夏教授从“学术积累、论文规范、总结与思考”三个方面阐明了学术论文写作的基本逻辑，并以“解剖麻雀”的方法分析了语言学和翻译研究论文，让大家从案例中进一步了解和掌握学术论文写作的基本逻辑。

天津外国语大学、中国石油大学（北京）田海龙教授的主旨发言题目为“批评话语分析理论原则及其在翻译研究中的应用”。田教授从批评话语分析的相关研究和个人的翻译实践出发，引出批评话语分析中的话语概念以及批评话语分析所遵循的理念。在此基础上，田教授结合翻译实例，从批评话语分析与翻译研究相结合的视角，探讨了翻译研究的批评话语分析路径。

东南大学姜占好教授主旨发言题目为“基于多模态语料库的言语行为研究”。姜教授在简述多模态、语料库、多模态语料库等核心概念的基础上，详细介绍了多模态语料库的建库流程，包括指导原则、语料的选取、标注体系的建构、标注软件以及标注语料的导出等，并结合实例探讨了言语行为实施过程中模态的密度和模态的共现规律。

东南大学韩亚文教授主旨发言题目为“生态系统视角下来华留学生语言教育教师情感研究”。韩教授基于生态系统理论，通过半结构化访谈和课堂观察等质性研究方法，分析了来华留学生语言教育教师的情感体验，探讨了影响来华留学生情感的不同因素，为来华留学生语言教育教师情感研究提供了实证理据。

上海外国语大学廖巧云教授的主旨发言题目为“语言跨学科研究方法探索”。廖教授在讨论语言跨学科研究内涵的基础上，探讨了语言跨学科研究的方法和路径。廖教授指出，语言跨学科研究可以概括为“运用其他学科的方法和手段进行语言研究，揭示语言的不同本质特征”。近年来，学者们将物理学、数学等领域的相关理论运用于指导语言研究，为语言跨学科研究提供了参考。

浙江工商大学李丹弟教授主旨发言题目为“语言研究中的创新能力和工匠精神”。李教授从如何达到优质发表这一问题出发，运用诸多生动的例子和鲜活的比喻，结合学术论文写作的各个环节，分析如何从批判性阅读、悟性和观察力三个方面培养学术研究的创新能力，以及如何通过精雕细刻、精益求精打磨学术成果，从而具备学术研究的工匠精神。

华东师范大学何刚教授主旨发言题目为“论语用研究中的重大关系问题”。何教授从“何为语用研究”以及“语用研究的意义何在”等问题出发，基于微观语用事实，解析了语用学的学科特点，厘清了语用研究所涉及的重大关系，架构了语用学的宏观体系，为我们开展相关研究提供了具体方法和理论指导。

广东外语外贸大学魏在江教授主旨发言题目为“概念转喻的认知机制”。魏教授首先指出了转喻研究的重要性，强调我们需要像关注隐喻研究那样，重视转喻的研究。魏教授从认知语言学的角度介绍概念转喻的理论前沿和发展动态，并结合英汉语中的实例，对转喻的语法效应与认知理据等进行深入探讨。

西北师范大学曹进教授主旨发言题目为“网络模因传播模式研究”。曹教授结合当代信息化社会的发展背景，从模因论的视角剖析了网络语言的传播模式及其动因。曹教授认为，模因是“网络语言的动力阀”，该动力阀将会激发语言的创新扩散，其传播过程具有网络性、级联行、复制性等特性。

本次论坛还设有研究生小组交流环节。8位研究生同学围绕翻译、话语、英语教学等研究主题作了相关汇报，点评老师从选题、研究问题、研究方法、写作规范等方面提出了意见和建议。

11月12日上午4位专家的主旨发言结束之后，举行了“第三届红柳外语学科建设及研究生学术论坛”闭幕式。任育新对此次学术论坛进行了总结。他说，专家的发言既有对人才培养过程中存在的问题之剖析，又有对各自研究领域最新成果之分享，兼具前沿性与引领性，针对性与指导性，对推进学院学科建设，提高教师教学科研素养，提高外语人才培养质量具有指导意义。（撰稿：马冬梅、邱俊作；终审：杨雅琼）